敦化市緊緊圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以深化思政課一體化建設(shè)。
抓實(shí)思政課程“主渠道”，構(gòu)建樂學(xué)高效課堂新引擎
實(shí)施“大思政課”建設(shè)工程，推動精準(zhǔn)思政，建立完善全員、全程、全方位育人機(jī)制。立足實(shí)際組織教學(xué)。嚴(yán)格按照國家、省、州要求開足開齊開好課程，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)及課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)具體課時(shí)目標(biāo)挖掘身邊切實(shí)有效的課程資源，豐富課程內(nèi)容，注重學(xué)生的切身體驗(yàn)與感悟，努力實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)最大化。逐步形成了市第一中學(xué)�！皩�(dǎo)學(xué)—點(diǎn)教—分步達(dá)標(biāo)”、秋梨溝鎮(zhèn)學(xué)�！白詫W(xué)—互學(xué)—導(dǎo)學(xué)”、賢儒鎮(zhèn)學(xué)�！皩W(xué)練結(jié)合—師生互動—分層遞進(jìn)—先學(xué)后教—當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”等適應(yīng)本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式。
營造課堂樂學(xué)氛圍。開展體驗(yàn)式教學(xué)，通過設(shè)置體驗(yàn)活動使學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生參與興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率。教師在體驗(yàn)式教學(xué)策略探索過程中原創(chuàng)生成的更貼近課堂實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)做法，使課堂教學(xué)的有效性大大提高。
全面優(yōu)化課程體系。系統(tǒng)設(shè)計(jì)思政課教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化小學(xué)階段啟蒙道德情感、初中階段打牢思想基礎(chǔ)、高中階段提升政治素養(yǎng)的思政課一體化建設(shè)體系，推動學(xué)段銜接、學(xué)科融合、協(xié)同育人，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立遠(yuǎn)大志向，爭做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。
抓牢課程思政“主戰(zhàn)場”，開拓培根鑄魂工作新格局
充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，使思政課從“學(xué)在紙上”到“落在地上”，由“知之”升華“好之”“樂之”。打造“行走的思政課堂”。充分利用本地豐富的文化資源、紅色資源、旅游資源和研學(xué)中心，深化“四色”教育，以“堅(jiān)定理想信念”“愛祖國 愛家鄉(xiāng)”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承”“民族團(tuán)結(jié)我踐行”等為主題，創(chuàng)新設(shè)計(jì)18條精品研學(xué)路線，完善翰章鄉(xiāng)學(xué)校紅色教育展館、大石頭鎮(zhèn)中心校雷鋒精神教育展館等6所文化展館建設(shè)，逐步形成布局合理的研學(xué)旅行網(wǎng)絡(luò)，將思政課堂延伸到六鼎山清祖祠、陳翰章烈士陵園、東北抗聯(lián)寒蔥嶺密營遺址、長白山森林民俗文化博物館等場所，讓學(xué)生在參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中開闊眼界、增長知識、了解國情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。每年組織各類研學(xué)活動40余次，參與師生3萬余人次。
點(diǎn)亮“科技賦能的思政課堂”。積極推動人工智能新技術(shù)、新知識進(jìn)校園活動，結(jié)合思政主題，找到合適的切入點(diǎn)，以學(xué)生動手動腦、實(shí)踐體驗(yàn)為主體，在課程教學(xué)中引入科技體驗(yàn)、模擬建設(shè)等環(huán)節(jié)，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)賦能思政課教學(xué)，為學(xué)生搭建沉浸式交互式實(shí)景思政課堂。讓學(xué)生在潛移默化中感悟思想偉力，提升科技創(chuàng)新能力，打通理論和實(shí)踐的壁壘，以知促行、以行促知。2024年9月8日，全國中小學(xué)人工智能教育吉林省首家實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目在敦化啟動，不僅為學(xué)生提供了更加個性化、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更助推了敦化思政課教育教學(xué)方式的革新，為學(xué)生全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
探索“學(xué)科融合的思政課堂”。近年來，敦化市積極探索將思政課充分融入教育教學(xué)全過程、各方面的有效途徑，結(jié)合市情、校情、學(xué)情，豐富課程資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使思政課與各個學(xué)科德育內(nèi)容相貫通，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合。同時(shí)聘請政治可靠、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師、先進(jìn)模范等組建專題思政課教師隊(duì)伍、青年教師宣講團(tuán)等，每年至少組織1次專題思政課進(jìn)課堂活動，打造更多思政“金課”，努力形成協(xié)同育人模式，讓“大思政”課程建設(shè)落地有聲。
抓強(qiáng)教師隊(duì)伍“主力軍”，搭建專業(yè)能力成長新階梯
堅(jiān)持弘揚(yáng)和踐行教育家精神，著力健全中小學(xué)思政課教師一體化專業(yè)成長體系。在專業(yè)成長上下功夫。通過校本研修、集體備課、送教下鄉(xiāng)、案例評比、示范教學(xué)、精彩一課、名師課堂、影響力人物評選、青年教師教學(xué)研究共同體等方式，不斷加強(qiáng)思政課教師人才梯隊(duì)建設(shè)。每年組織集體備課2次、案例評比1次、精彩一課1次、名師課堂2次、影響力人物評選1次，有效提升了思政課教師政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，打造了一支具有“政治強(qiáng)、情懷深、自律嚴(yán)、人格正”的思政課教師隊(duì)伍。全市現(xiàn)有思政課教師214人。其中，市級骨干教師8人、州級骨干教師15人、省級骨干教師6人。
在研修培訓(xùn)上下功夫。借助國培、省培計(jì)劃，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，開展常態(tài)化培訓(xùn)。依托敦化智慧教育云平臺等媒介，以“線上+線下”的形式，積極落實(shí)統(tǒng)編教材視頻會、思政一體化、學(xué)習(xí)筑夢等線上觀摩，引領(lǐng)教師掌握學(xué)科的教學(xué)要求和方向，把握學(xué)科新特點(diǎn)，為教師專業(yè)化成長輸入鮮活內(nèi)容。建立和完善學(xué)科、課件、教案、論文資源庫，加強(qiáng)校際、城鄉(xiāng)之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮教研員在課堂教學(xué)中的引領(lǐng)作用，指導(dǎo)幫扶一線教學(xué)，打造最優(yōu)學(xué)術(shù)型教研組，使基層學(xué)校校本研修常態(tài)化、科學(xué)化、規(guī)律化，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率層層遞進(jìn)、螺旋上升。近5年來，共開展各類大型培訓(xùn)活動40余次，10余名優(yōu)秀教師分別獲得州級以上榮譽(yù)。
在課題引領(lǐng)上下功夫。立足學(xué)科核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)《縣域內(nèi)開展思政一體化教學(xué)的實(shí)踐研究》《初中道德與法治大單元教學(xué)的探索和實(shí)踐研究》《立足本土，優(yōu)化思品課堂教學(xué)模式的研究》等課題，通過涵蓋各學(xué)段的思政課教學(xué)融合展示及思政課一體化建設(shè)研討活動，進(jìn)行思政課縱向一體化貫通的嘗試與探索，引導(dǎo)思政學(xué)科教師明晰思政課一體化建設(shè)的整體框架，把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，真正將思政課打造成立德樹人的關(guān)鍵課程。
敦化市將繼續(xù)完善課程體系、創(chuàng)新課程形式、建強(qiáng)師資隊(duì)伍，協(xié)同推進(jìn)思政課一體化建設(shè)，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。(郭佳 孫思琪)
