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剛開播劇情就引發(fā)輿論熱烈討論的《大考》表現(xiàn)疫情背景下，高中生和他們的父母一起面對(duì)人生考驗(yàn)的故事；單頻道收視率、回看用戶規(guī)模均居同期電視劇收視前列的《少年派2》，講述林妙妙一家雖各有困擾，但都在奔向幸福的路上努力前行的過程；相關(guān)話題屢登微博熱搜的《天才基本法》，聚焦數(shù)學(xué)天才林兆生與女兒林朝夕、高智商少年裴之在數(shù)學(xué)推理和雙時(shí)空交互中尋找自我的故事……近日多部熱播引熱議的電視劇都將創(chuàng)作視野指向代際關(guān)系，用生動(dòng)富有趣味性的情節(jié)聚焦“代際沖突矛盾如何解決”“代際互動(dòng)溝通怎樣實(shí)現(xiàn)”等話題，形成了一種創(chuàng)作聚焦代際、輿論關(guān)注代際、觀眾思考代際的獨(dú)特文化現(xiàn)象。
以生動(dòng)故事表現(xiàn)代際互動(dòng)
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，代際關(guān)系不僅涉及不同時(shí)代出生的人因生活環(huán)境、教育程度、職業(yè)習(xí)慣、人生閱歷等不同而形成的價(jià)值觀、生活方式等常見差異，而且較深入地探討原生家庭對(duì)子女成長(zhǎng)的潛在影響、人口老齡化對(duì)家庭的沖擊等社會(huì)問題。從某種程度上講，代際關(guān)系是社會(huì)關(guān)系的一個(gè)縮影，代際沖突是社會(huì)問題的一種表象，代際互動(dòng)是社會(huì)溝通的重要組成部分。所以，關(guān)注代際話題，對(duì)于推動(dòng)各群體互相理解，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展具有積極意義。
近年來，不少電視劇創(chuàng)作者敏銳捕捉到這一社會(huì)動(dòng)態(tài)，紛紛對(duì)代際話題給予關(guān)注。這表現(xiàn)在各種題材類型的作品中，尤其集中在青春題材、教育題材和家庭倫理題材創(chuàng)作中，呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代性特征。如高考議題成為《大考》《少年派》《小歡喜》《我才不要和你做朋友呢》等劇的重要戲劇支點(diǎn)，《陪你一起長(zhǎng)大》《小舍得》將視線投向更早的幼升小、小升初過程，《幸福一家人》關(guān)注成年子女與父輩的關(guān)系，《小別離》《帶著爸爸去留學(xué)》聚焦留學(xué)議題，《少年派2》《小歡喜》關(guān)注學(xué)生階段的抑郁癥問題，《老閨蜜》《嘿，老頭！》探討?zhàn)B老話題等。電視劇通過描繪代際關(guān)系的狀態(tài)和發(fā)展變化切入社會(huì)肌理，構(gòu)建社會(huì)問題的討論場(chǎng)域。
以積極態(tài)度破解代際沖突
科技發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，促使人才迭代加速。學(xué)業(yè)、前途給子一代施加了壓力，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中逐漸成熟起來；生二胎、轉(zhuǎn)崗、養(yǎng)老等中老年困境給父一代帶來全新挑戰(zhàn)，促使他們不斷調(diào)試自己，尋找新的社會(huì)定位和人生坐標(biāo)。新近涌現(xiàn)的這些電視劇生動(dòng)表現(xiàn)了兩代人各自的困境和迷茫，以及他們?cè)谂c對(duì)方的情感糾葛中探尋幸福出路的努力，從而豐富和深化了對(duì)代際關(guān)系的理解，鋪展出相對(duì)廣闊的社會(huì)生活畫卷。
作為情節(jié)爆發(fā)點(diǎn)，代際沖突普遍存在于相關(guān)作品中，構(gòu)成劇作的重要敘事動(dòng)力。沖突承擔(dān)著釋放戲劇張力、塑造人物形象、轉(zhuǎn)化人物關(guān)系、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展方向等重要功能。在探討代際話題的電視劇中，沖突的動(dòng)力來源是兩代人的思想隔閡。如《我才不要和你做朋友呢》中，中學(xué)女生李進(jìn)步希望了解未曾謀面的父親、渴望結(jié)束不停租房搬家的生活，與單親母親李青桐發(fā)生激烈沖突后離家出走；《小歡喜》中，喬英子受父母離異影響及母親強(qiáng)勢(shì)的壓力而患上抑郁癥。
創(chuàng)作者通常對(duì)代際關(guān)系的表現(xiàn)持積極態(tài)度，以代際溝通為基調(diào)，采取“沖突——和解”的方式將兩代人的意志和情感引向融合。李進(jìn)步在和母親李青桐成為朋友后，了解了她的困境、苦衷和犧牲。喬英子的母親宋倩不斷反思自己的偏執(zhí)行為給女兒造成的不良影響。在劇作結(jié)構(gòu)中，代際沖突是人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展之果，也是人物走向和情節(jié)續(xù)演之因，具有將故事情節(jié)推向高潮的敘事功能，其強(qiáng)烈和復(fù)雜程度也為后續(xù)的情節(jié)埋下了一系列伏筆。
用現(xiàn)實(shí)思考 促進(jìn)代際溝通
代際溝通如何幫助兩代人從沖突走向和解？不同劇作提交了各自的答卷。比較有代表性的是反求諸己模式和價(jià)值匯流模式。反求諸己模式是指兩代人能夠各自積極反思，修正自己，雙向奔赴，最終化解矛盾。如《小歡喜》將高三孩子和高三家長(zhǎng)做了結(jié)構(gòu)并置，同時(shí)表現(xiàn)高考?jí)毫ο潞⒆觽兊那啻哼x擇和家長(zhǎng)們不得不面對(duì)的生活考驗(yàn)，雙方在面對(duì)挑戰(zhàn)、解決問題的過程中不斷理解和體諒對(duì)方、認(rèn)識(shí)和調(diào)整自己，最終達(dá)成和解，各自完成了人生成長(zhǎng)。價(jià)值匯流模式是指兩代人找到了共同的價(jià)值觀和人生意義，并肩面對(duì)共同的價(jià)值方向，從而互敬互諒、達(dá)成和諧。如《少年派2》中，中年辭職的王勝男在丈夫林大為影響下加入了安寧療護(hù)志愿者隊(duì)伍，在幫助別人時(shí)重拾價(jià)值感，為自己找到一條重新融入社會(huì)的新路；他們的女兒林妙妙和小伙伴利用網(wǎng)絡(luò)幫病重的雨嘉實(shí)現(xiàn)了“小兔游中國(guó)”的夢(mèng)想，自己也得到了心靈成長(zhǎng)。雨嘉的去世使林妙妙難以釋懷，父親告訴她：“死亡可以終結(jié)生命，但它不能終結(jié)人和人之間情感的聯(lián)系。”劇作對(duì)代際關(guān)系的處理基于共同的價(jià)值基礎(chǔ)：叩問生命意義、追求人生價(jià)值。在面對(duì)生命本身的時(shí)候，兩代人受到的感動(dòng)和啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)的價(jià)值和意義是相同的，這是劇作的意義支點(diǎn)，是代際關(guān)系和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，也是劇中人物與觀眾達(dá)成情感共鳴的媒介。
代際關(guān)系是一個(gè)宏大的社會(huì)課題，囊括學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面。那些散見于每個(gè)人生活中的問題，背后牽涉到一個(gè)家庭乃至多個(gè)群體的情感維系，關(guān)系到老中青多個(gè)年齡層的幾代人，也影響著整個(gè)社會(huì)的和諧融洽。所以，建立良好的代際關(guān)系，破解代際沖突，實(shí)現(xiàn)代際溝通至關(guān)重要。近期一批聚焦代際關(guān)系的電視劇在思想立意上求高超，在人性開掘上求深刻，在內(nèi)容表達(dá)上求準(zhǔn)確，在形式呈現(xiàn)上求精彩，通過對(duì)代際溝通的生動(dòng)書寫，深入探尋人生價(jià)值和意義，努力提升作品的思想高度和藝術(shù)品質(zhì)，將現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神落實(shí)于視聽呈現(xiàn)的細(xì)微之處。(作者：邢戈)
（來源：光明日?qǐng)?bào)）
(編輯：王思博)
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